Este é o Seu Blog de Física. Aqui você encontrará tudo o que precisa pra ser um expert na matéria e se dar bem na sala de aula,além de ficar por dentro das principais notícias sobre a disciplina na sua escola.
O Piauí foi um dos estados escolhidos para serem realizadas as provas-piloto da OBFEP.
A Olimpíada Brasileira de Física nas Escolas Públicas (OBFEP) visa a valorização da escola pública, a melhoria do ensino e estudo das ciências, propiciando ao estudante que dela venha participar uma forma de avaliar sua aptidão e seu interesse pela Ciência, em geral, e pela Física em particular. Com efeito, a OBFEP, de um ponto de vista mais geral, se insere no conjunto de ações que buscam o sucesso e a permanência do estudante na escola e o desenvolvimento de práticas educativas que envolvam o maior número possível de estudantes; visa-se, assim, o uso das ciências para compreensão de sua realidade com a realização de atividades que estimulem sua criatividade, podendo-se citar como objetivos gerais:
a)Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino em ciências na educação básica;
b)Promover maior inclusão social por meio da difusão da ciência
c)Ampliar o uso das tecnologias da informação e da comunicação com fins educacionais;
d)Ampliar canais de colaboração entre universidades, institutos de pesquisa, sociedades científicas e escola públicas;
e)Fomentar a integração entre escola e comunidade.
O público-alvo do OBFEP é constituído por alunos e professores das escolas do 9º ano do Ensino Fundamental e 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio do sistema público de todo o território brasileiro, distribuído conforme os seguintes níveis:
Quadro 1 – Níveis da OBFEP
Nível
Séries/Anos
A
Alunos matriculados no 9º ano (E.F. 9 anos) do ensino fundamental, no ano letivo correspondente ao da realização da OBFEP
B
Alunos matriculados nas 1ª e 2ª séries do ensino médio, no ano letivo correspondente ao da realização da OBFEP.
C
Alunos matriculados na 3ª série do ensino médio, no ano letivo correspondente ao da realização da OBFEP
D
Professores da educação básica
Na referida escola, foram selecionados alunos das séries de ensino médio para representa-la. As provas foram realizadas no 13 de agosto, com duração de 3 horas sob supervisão dos BIDs que trabalharam junto com os professores da referida área e com a coordenação do PIBID.
Agora é só esperar pelos resultados. Boa sorte Galera!!!
Com a aproximação da gincana, os alunos se prepararam para a parte de apresentações culturais. Tiveram que ensaiar mesmo com algumas dificuldades. As paródias estavam bastante interessantes. Mas a galera estava ansiosa e nervosa pois era a primeira vez que fariam algo do tipo.
Equipe Vermelha - Os impulsivos
A gincana teve como principal objetivo aproximar os alunos da Física, fazê-los buscar nela uma forma para ganhar a competição. Através de paródias, dramatizações e experimentos, objetivou-se uma nova forma de aprendizagem por parte dos alunos em estudar física, uma vez que, para eles, era uma matéria que não se podia aprender, só decorar.
O curioso foi a forma ágil como lidaram com os desafios, as paródias foram feitas minutos após terem tido as aulas sobre o assunto nas reuniões dos sábados.
Equipe preta - Blackout
Os dois grupos finalizaram esta parte da tarefa e a agora esperavam pelo grande dia da gincana.
Os ensaios contaram com a participação de músicos da banda de música do IFPI, que ajudaram de muitas formas o desempenho dos participantes e melhorou ainda mais as músicas compostas pelos mesmos.
Olá caros amigos.
Estamos começando hoje uma série de postagens que trarão até você curiosidades e informações sobre como funcionam alguns dos equipamentos mais usados pela humanidade. Você já se perguntou como funciona a televisão, o rádio, o celular...? Traremos tudo em primeira mão para você. Fique ligado!!!
Pra começar iremos falar sobre a Internet, como funciona essa maravilha que a Física ajudou a descobrir.
Uma breve história...
A Internet tem revolucionado o mundo dos computadores e das comunicações como nenhuma invenção foi capaz de fazer antes. A invenção do telégrafo, telefone, rádio e computador prepararam o terreno para esta nunca antes havida integração de capacidades. A Internet é, de uma vez e ao mesmo tempo, um mecanismo de disseminação da informação e divulgação mundial e um meio para colaboração e interação entre indivíduos e seus computadores, independentemente de suas localizações geográficas.
De acordo com a Internet World Stats, 1,96 bilhão de pessoas tinham acesso à Internet em junho de 2010, o que representa 28,7% da população mundial. Segundo a pesquisa, a Europa detinha quase 420 milhões de usuários, mais da metade da população. Mais de 60% da população da Oceania tem o acesso à Internet, mas esse percentual é reduzido para 6,8% na África. Na América Latina e Caribe, um pouco mais de 200 milhões de pessoas têm acesso à Internet (de acordo com dados de junho de 2010), sendo que quase 76 milhões são brasileiros.
Muita gente não tem a menor noção de como a internet funciona. Como é que um site hospedado em um servidor na Europa pode chegar até os nossos computadores em questões de segundos?? Como isso funciona?? Quais os caminhos usados?? Essas e outras questões serão vistas a seguir.
A estrutura é basicamente a mesma sempre, um computador isolado ou uma rede de computadores se conectam na rede de um provedor de acesso (seja ele discado ou banda larga) e a rede do provedor de acesso se conecta a um dos backbones disponíveis no país. Backbones??? É, vamos explicar melhor isso.
Antes, vamos ilustrar a conexão descrita no parágrafo acima para que possamos visualizar melhor a coisa:
Nota: observe que o traço azul acima engrossa a medida que se afasta da sua máquina/rede. Isso acontece por que a largura de banda (entenda como velocidade de internet) é muito maior nos backbones e nos provedores do que na sua casa ou trabalho. Se você acha que a sua banda larga é rápida é por que você não conhece a velocidade dentro de um provedor ou até mesmo em um backbone!
Os backbones são as portas de entrada para a conexão de internet em um país. O sinal costuma chegar até o backbone através de satélite ou cabos submarinos. No Brasil temos diversos backbones, dentre eles algumas universidades públicas e a Embratel.
Quando você liga o seu computador e inicia a conexão com a internet o seu provedor lhe fornece um IP para identificar a sua máquina na rede mundial de computadores. O seu provedor é dono de uma determinada faixa de IPs e o que ele faz é lhe dar temporariamente um desses IPs para que você possa navegar na web. Vamos visualizar isso:
Os Cabos de fibra óptica
Nos últimos 20 anos ou mais, as linhas de fibra ótica se consolidaram e transformaram a indústria de telefone de longa distância. As fibras óticas também desempenham um papel fundamental ao disponibilizar a internet em todo o mundo. Os cabos de fibra ótica modernos podem carregar os sinais por uma boa distância: por uns 100 km. Em uma linha de longa distância, existe uma cabine com equipamentos a cada 65 ou 100 quilômetros. A cabine contém equipamentos que capturam e retransmitem o sinal ao próximo segmento com força total.
Para que a rede possa funcionar é necessário procedimento detalhado para a troca de dados. As regras são implementadas através de "protocolos de comunicação". As regras de comunicação entre computadores são similares as de uma linguagem humana. Por exemplo, quando se estabelece uma conversa entre duas pessoas a etiqueta diz que enquanto uma fala a outra escuta; para que uma idéia seja transmitida é necessário colocar as palavras dentro de uma sintaxe da língua conveniente; caso o interlocutor não entenda a mensagem ele solicita que seja repetida. Para a troca de mensagens na Internet foi desenvolvido o protocolo de comunicação TCP/IP – Transmission Control Protocol/Internet Protocol. O protocolo IP é responsável por dividir uma mensagem em vários pacotes compatíveis com a rede e encaminhá-los ao computador com um determinado endereço na Internet. O protocolo TCP é responsável por manipular uma quantidade grande de dados e garantir que as informações transmitidas entre dois computadores da rede não contenham erros.
Isaac Newton foi um dos físicos, matemáticos e astrónomos mais influentes da História. A sua influência é tal que ainda nos dias de hoje a sua lei da gravitação universal é utilizada como base para o lançamento dos veículos espaciais, para calcular a trajectória dos satélites que orbitam em voltaTerra, e para enviar sondas espaciais para outros planetas do Sistema Solar.
Considerando dois corpos, vamos pensar que entre eles há uma força de atração chamada força gravitacional. É importante lembrarmos que essa força existe, pelo fato desses corpos possuírem uma massa.
Para descobrirmos a medida da força gravitacional, devemos entender a seguinte Lei:
“A força gravitacional entre dois pontos materiais possui uma intensidade diretamente proporcional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância que os separa”.
Vejamos a ilustração:
Como podemos observar na fórmula acima, existe uma constante representada por G, essa constante pode ser chamada de constante de gravitação universal ou de constante de Gauss. Se tratando do seu valor, podemos dizer que seu valor é dado por Cavendish, portanto:
Onde G é não é dependente dos corpos que se atrai, nem da distância ou até mesmo do meio interposto entres dois corpos, sendo assim uma constante universal.
Com isso podemos perceber que a força gravitacional é variável em relação à distância, igual à força eletrostática, contudo existindo duas diferenças, vejamos:
a) Com relação à força eletrostática, podemos dizer que ela pode ser tanto de atração, como de repulsão, já a força gravitacional, será sempre de atração.
b) Com relação à força eletrostática, podemos dizer que ela é dependente do meio interposto entre os dois corpos, já a força gravitacional, não é dependente do meio.
Os alunos participante da I gincana iPhysic de Conhecimento da escola João Clímaco D'Almeida, se reuniram mais uma vez neste sábado, 18/06 para mais uma reunião e ensaio para a gincana de física que irá ocorrer na data prevista de 02/06 no clube da ASSIFPI.
Já faz um bom tempo que os organizadores vem, através de reuniões aos sábados e algumas vezes durante a semana, motivar os alunos a criar os produtos necessários para a realização da gincana. A mesma contará com a participação dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) que auxiliarão no processo encabeçado por dois deles: Manoel Araújo Filho e Raimundo Fagner Mendes da Silva.
A gincana será dividida em duas partes: Provas de Resistência pela manhã e específicas pela tarde. Essas atividades proporcionarão momentos de lazer ao passo que fortalecerão os laços entre os próprios alunos e fixarão de forma prazerosa o tema destaque da gincana: O MU e o MUV.
Nesta reunião os alunos foram monitorados e tiveram uma aula sobre a resolução de exercícios sobre o tema da gincana, já que terão que usar dos mesmos em alguns momentos da brincadeira.
Logo em seguida, os participantes de cada grupo se dividiram em classes para ensaiar as paródias. Uma coisa interessante que percebeu-se foi a forma rápida como os alunos criaram as paródias. Questão de minutos, o grupo havia composto toda ela, o que nos leva a crer que é a forma como a física é levada pra eles que não chama a atençao.
ao final da tarde encerrou-se a reunião e os alunos foram pra casa.
a parte ruim de se estar lidando com um projeto deste tipo é a questão ad motivação. Os alunos estão cada vez menos assiduos às reuniões. Mas isso é um tema a ser discutido em outra postagem.
Espero sua visita.
